浦东]张江高科实验小学：研“教学”之本 融“生活”之美——【香楠英语组】指向manbet核心素养的英语教学设计研讨活动

　　manbet课堂是落实课改的主阵地，是落实学校培养目标的主要途径。张江高科实验小学香楠英语教研组紧抓“课堂教学”研究，本学期以“指向核心素养的英语教学设计”作为教研组研究主题，依托一系列活动，创建贴近实际的生活课堂，为达成“尚德明理、乐学善思、自主健康、尚美乐创、实践服务的有德行的未来创造者”的学校育人目标不断实践探索。

　　根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，结合学校的工作要点，香楠英语教研组确定了学期研究主题，并制定具体的研修内容。自开学后，全体组员凝心聚力，积极参与各项研究活动。manbet

　　9月15日下午，有幸请来了浦东新区英语教研员郭松梅老师，她为香楠校区全体英语教师做了一场题为“指向核心素养的英语教学设计”的专题讲座。参加讲座前，英语老师们各自学习了《义务教育英语课程标准（2022年版）》，对新版课程标准有了初步的认识。

　　在本次讲座过程中，郭老师细致地讲解了新版课程标准的育人导向和课程设计要求。她指出：课程标准以“综合语言运用能力”为核心素养导向，特别强调核心价值观和思维的培养。《义务教育英语课程标准（2022年版）》重新界定了英语课程的性质，提出了旨在发展学生核心素养的课程理念，设置了基于核心素养的课程内容。

　　课程内容：以主题为引领选择和组织课程内容。教学途径：践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。

　　《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程目标以语言能力为学科基础，思维品质为心智特征，文化意识为价值取向，学习能力为发展条件。四个目标关联、整合在一起，不可分裂，为英语课程注入了新的理念，内容和方法。

　　通过本次专题讲座，香楠校区全体英语教师对新版课程标准有了更深入的理解和感悟，激发了开展教学研究的热情和动力。

　　香楠英语教研组始终把“课堂教学”作为研究的主阵地，并以一至五年级的M3U2为重点设计内容。本轮教学设计共分成5个设计小组，由有经验的教师领衔，manbet带领组里的青年教师开展设计，重点体现出符合学生年龄特点而又贴近生活的情境，让学生能在学习过程中有浸润式的生活体验，提升语言的表达能力和思维能力。

　　胡梦老师在第一课时中，创设了小动物们在果园中寻找水果的情节的词汇学习。利用视频、图片、儿歌、游戏等不同方式进行了教学。

　　张奚康老师在2AM3U2第一课时中，通过小朋友们感兴趣的卡通人物介绍自己的房间情境，manbet引入课堂主题。根据二年级要求，对字母的学习进行了强调和板书。在最后的房间展示环节放上学生自己拍摄的房间图片，增强互动。

　　丁征宇老师分享了3A M3U2 Shopping的第一课时，manbet创设了水果节上Mrs Li购买水果的情境，利用多模态结合生活的广告语呈现新授词汇，拓展了上海的本地水果来让学生增加直观感受，使学生有更多实际生活体验。

　　黄蓓琳老师对于4A M3U2 Around my home第四课时中的阅读教学进行了教学设计，通过如今常见的微信页面引出课文对话，贯彻始终，学习南京路的课文。其中一些视频更是让学生有了身临其境的感受。

　　五年级的穆宛清老师则是对5AM3U2 Buying new clothes的第一课时进行设计，通过双十一的网络购物情境，和实际生活场景紧密联系，同学们在有一定了解的真实的生活体验中，学习新知，分享表达。

　　所有教师都精心设计了教学课件，认真打磨每个教学环节。在对话中，在生活中，润物无声。

　　教学不仅要关注教材，更要熟悉自己的学生，了解自己班级的情况。学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体，了解学生是落实学生主体地位的基础；也是教师实现自身价值、提高教学质量的必要保证。

　　香楠英语教研组在教学设计的基础上，在各个班级进行了课堂实践。实践出真知，上课的老师们对教学设计又进行了个性化的调整，整个教研组参与听课评课。每位组内教师在教学过程中都闪闪发光，张之衍老师温文尔雅、葛梦恬老师春风拂面、穆宛清老师灵动自然、铭佳老师热情洋溢

　　在课堂实践的过程中，发现问题，寻找解决策略，总结教学经验。年轻老师们在老教师们的指导和帮助下迅速成长！胡梦老师倾囊相授，黄蓓琳老师细致入微，丁征宇老师身体力行，manbet庄丽华老师金玉良言，张奚康老师手把手指导，这些都是团队和谐共进的原因。

　　研“教学”之本，融“生活”之美。指向核心素养的英语教学设计研讨活动还在继续，全体英语教师将坚持“尚美乐创”的育人理念，积极探索，不断前行。